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目录
01 
第二单元 单元说明
02 
第三单元 单元说明
03 
品读:《寒冷的高纬度》
04 
第六单元 单元说明
05 
走进费孝通
06 
第七单元 单元说明
07 
第一单元 单元说明
08 
喜看稻菽千重浪
09 
《短歌行》之情感基调
10 
品读:《乡村的风》
11 
《劝学》精讲(一)
12 
费孝通的恩师
13 
《故都的秋》精讲(一)
14 
五四新青年
15 
心有一团火,温暖众人心
16 
《短歌行》之知人论世
17 
品读:《故乡的沉沦》
18 
《劝学》精讲(二)
19 
费孝通的妻子王同惠
20 
《故都的秋》精讲(二)
21 
立在地球边上放号
22 
“探界者”锺扬
23 
《短歌行》之艺术特色
24 
振兴乡村 记住乡愁
25 
《劝学》精讲(三)
26 
费孝通的求学经历
27 
《故都的秋》精讲(三)
28 
红烛
29 
以工匠精神雕琢时代品质
30 
《短歌行》艺术特色总结
31 
乡村存在的问题
32 
《劝学》精讲(四)
33 
阅读的层次
34 
郁达夫介绍
35 
闻一多作品赏析
36 
《芣苢》《文氏外孙入村收麦》
37 
《短歌行》诗评
38 
赏析《乡村渐次消失》(一)
39 
《劝学》精讲(五)
40 
从《江村经济》到《乡土中国》
41 
有关秋的作品赏析(一)
42 
沁园春·长沙
43 
人物报道概述
44 
历史上的曹操
45 
赏析《乡村渐次消失》(二)
46 
诸子论学
47 
《乡土中国》全书介绍
48 
有关秋的作品赏析(二)
49 
峨日朵雪峰之侧
50 
《喜看稻菽千重浪》文章梳理(一)
51 
品读曹操诗作
52 
赏析《乡村渐次消失》(三)
53 
《劝学》总结
54 
《乡土中国》后记
55 
《故都的秋》赏析
56 
昌耀自我介绍
57 
《喜看稻菽千重浪》文章梳理(二)
58 
《归园田居》之情感基调
59 
赏析《乡村渐次消失》(四)
60 
《师说》精讲(一)
61 
旧著《乡土中国》重刊序言
62 
《荷塘月色》精讲(一)
63 
品读:峨日朵雪峰之侧
64 
《喜看稻菽千重浪》文章梳理(三)
65 
《归园田居》之艺术特色
66 
社会调查视角
67 
《师说》精讲(二)
68 
《乡土中国》序言、后记总结
69 
《荷塘月色》精讲(二)
70 
致云雀——自由、爱与美的化身(一)
71 
《喜看稻菽千重浪》文章梳理(四)
72 
白描与工笔
73 
《师说》精讲(三)
74 
严师出高徒
75 
《荷塘月色》精讲(三)
76 
致云雀——自由、爱与美的化身(二)
77 
《喜看稻菽千重浪》分析总结
78 
《归园田居》艺术特色总结
79 
《师说》的写作背景
80 
现代社会学的奠基人
81 
《荷塘月色》精讲(四)
82 
雪莱介绍
83 
《心有一团火,温暖众人心》《“探界者”锺扬》文章梳理
84 
《归园田居》之知人论世
85 
韩愈的写作思想
86 
历史背景
87 
《荷塘月色》精讲(五)
88 
毛泽东简介
89 
《以工匠精神雕琢时代品质》评论角度分析(一)
90 
拓展阅读《陶渊明传》
91 
《师说》拓展阅读(一)
92 
文化自觉
93 
《荷塘月色》精讲(六)
94 
毛泽东诗词赏析(一)
95 
《以工匠精神雕琢时代品质》评论角度分析(二)
96 
《梦游天姥吟留别》精讲(一)
97 
《师说》拓展阅读(二)
98 
乡土本色
99 
《荷塘月色》精讲(七)
100 
毛泽东诗词赏析(二)
101 
如何选择适宜的评论角度(一)
102 
《梦游天姥吟留别》精讲(二)
103 
《反对党八股》赏读(一)
104 
文字下乡
105 
走进朱自清的精神世界(一)
106 
毛泽东诗词赏析(三)
107 
如何选择适宜的评论角度(二)
108 
品读《梦游天姥吟留别》
109 
《反对党八股》赏读(二)
110 
“乡村建设”的构想
111 
走进朱自清的精神世界(二)
112 
毛泽东诗词赏析(四)
113 
如何找选题
114 
走进李白
115 
《反对党八股》赏读(三)
116 
乡村格局
117 
走进朱自清的精神世界(三)
118 
毛泽东诗词赏析(五)
119 
标题的确立
120 
《登高》精讲
121 
总结毛泽东的语言风格及写作启示
122 
维系着私人的道德
123 
走进朱自清的精神世界(四)
124 
总结:毛泽东诗词选
125 
评论内容有技巧
126 
杜甫诗作赏析
127 
例题讲解
128 
家族
129 
走进朱自清的精神世界(五)
130 
诗歌专题阅读总结
131 
看曹林十年新闻评论生涯心得总结
132 
李白和杜甫的相遇
133 
学写议论文(一)
134 
男女有别
135 
走进朱自清的精神世界(六)
136 
《百合花》故事情节
137 
评论的观点与判断
138 
歌行体的特点
139 
学写议论文(二)
140 
礼治秩序
141 
《我与地坛》精讲(一)
142 
《百合花》中的人物介绍
143 
什么是思维
144 
《琵琶行》精讲(一)
145 
杂文的特点
146 
无讼
147 
《我与地坛》精讲(二)
148 
《百合花》写作缘由
149 
评论的批判思维
150 
《琵琶行》精讲(二)
151 
《拿来主义》赏读(一)
152 
无为政治
153 
《我与地坛》精讲(三)
154 
《百合花》艺术特色
155 
时评写作中常用的几种思维(一)
156 
《琵琶行》精讲(三)
157 
《拿来主义》赏读(二)
158 
长老统治
159 
《我与地坛》精讲(四)
160 
《哦,香雪》故事情节
161 
时评写作中常用的几种思维(二)
162 
《琵琶行》的音乐描写(一)
163 
《拿来主义》文脉梳理及细节分析(一)
164 
血缘和地缘
165 
走进史铁生(一)
166 
《哦,香雪》小说分析
167 
时评写作中常用的几种思维(三)
168 
《琵琶行》的音乐描写(二)
169 
《拿来主义》细节分析(二)
170 
名实的分离
171 
走进史铁生(二)
172 
《哦,香雪》点评
173 
时评写作中常用的几种思维(四)
174 
诵读《琵琶行》
175 
总结“拿来主义”
176 
从欲望到需要
177 
《我与地坛》拓展阅读(一)
178 
《百合花》《哦,香雪》总结
179 
时评写作中常用的几种思维(五)
180 
《琵琶行》表达的主题思想
181 
读写一体化之写议论文
182 
全书总结(一)
183 
《我与地坛》拓展阅读(二)
184 
诗歌之读写一体化
185 
时评写作中常用的几种思维(六)
186 
品读《吊白居易》
187 
现代中国的思想文化斗争编年史
188 
全书总结(二)
189 
《我与地坛》拓展阅读(三)
190 
学写诗歌
191 
浅谈《时评写作十讲》
192 
宋词及其代表人物
193 
跟着鲁迅学写杂文
194 
乡土中国——社会蜕变
195 
《我与地坛》拓展阅读(四)
196 
诗歌需要形象
197 
写人要关注事例和细节
198 
如何品读宋词
199 
《中国人失掉自信力了吗》文脉梳理
200 
《念奴娇·赤壁怀古》赏析
201 
诗歌富于音乐性
202 
《喜看稻菽千重浪》细节描写
203 
《念奴娇·赤壁怀古》精讲(一)
204 
了解鲁迅杂文的特点
205 
《前赤壁赋》精讲(一)
206 
诗歌创作的特点
207 
《心有一团火,温暖众人心》细节描写
208 
诵读《念奴娇·赤壁怀古》
209 
鲁迅的杂文写作启示
210 
《前赤壁赋》精讲(二)
211 
《“探界者”锺扬》细节描写
212 
《念奴娇·赤壁怀古》精讲(二)
213 
拓展阅读:《立论》
214 
《前赤壁赋》精讲(三)
215 
拓展阅读《火中的凤凰》(一)
216 
苏轼作品赏析
217 
分析鲁迅的杂文
218 
《短歌行》赏析
219 
拓展阅读《火中的凤凰》(二)
220 
《永遇乐·京口北固亭怀古》精讲(一)
221 
总结:立足现实,多思考,多观察
222 
《前赤壁赋》精讲(四)
223 
拓展阅读《火中的凤凰》(三)
224 
《永遇乐·京口北固亭怀古》精讲(二)
225 
《前赤壁赋》精讲(五)
226 
推荐阅读《哥德巴赫猜想》
227 
辛弃疾作品赏析
228 
《前赤壁赋》文脉梳理及艺术特色
229 
《声声慢》精讲(一)
230 
《前赤壁赋》艺术构思
231 
《声声慢》精讲(二)
232 
如何做到情景交融
233 
学写文学短评
234 
《故都的秋》总结
235 
赏析《梦游天姥吟留别》
236 
《荷塘月色》总结
237 
赏析《登高》
238 
《我与地坛》总结
239 
赏析《琵琶行》《声声慢》
240 
对比阅读:《前赤壁赋》《后赤壁赋》(一)
241 
写文学短评的注意事项
242 
对比阅读:《前赤壁赋》《后赤壁赋》(二)
243 
古诗词鉴赏拓展(一)
244 
对比阅读:《前赤壁赋》《后赤壁赋》(三)
245 
古诗词鉴赏拓展(二)
246 
拓展阅读:庄子作品
247 
古诗词鉴赏拓展(三)
248 
古诗词鉴赏拓展(四)

高一语文上学期同步课(统编版):第二单元 单元说明

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课文导学
课件教案

主讲人

罗晓音

简介: 毕业班语文成绩班级平均分近120分;指导学生获春蕾杯和创新作文决赛一、二及特等奖;毕业于北京大学,获文学硕士学位。

来源机构:

北京市重点中学高级教师

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